本文摘要：本次运动促进了教师在交流中吸收、在吸收中借鉴在借鉴中发展对提高教学的有效性和教师的专业化发展具有很好的现实意义。 冯俊华老师解说细致.以图片导入让学生读写联合训练他们的思维表达能力及规范书写的习惯。 许雪佳老师的课生动新颖,以“新型冠状病毒各国累计"贯串整节课堂贴近生活思路清晰。 运动中三位教师凭据自己对课本的明白展示了以“亿以内的读法和写法”为内容的课堂。 虽然课的内容相同但三位老师的教学气势派头各异。 不为云端起舞只为贴地而行。

本次运动促进了教师在交流中吸收、在吸收中借鉴在借鉴中发展对提高教学的有效性和教师的专业化发展具有很好的现实意义。

冯俊华老师解说细致.以图片导入让学生读写联合训练他们的思维表达能力及规范书写的习惯。

许雪佳老师的课生动新颖,以“新型冠状病毒各国累计"贯串整节课堂贴近生活思路清晰。

运动中三位教师凭据自己对课本的明白展示了以“亿以内的读法和写法”为内容的课堂。

虽然课的内容相同但三位老师的教学气势派头各异。

不为云端起舞只为贴地而行。为 建立高效课堂推动教师自我反思、同伴相助11 月24日我校四年级 数学 组开展了“同课异构”赛课运动。

课后督导郭老师组织全校数学老师评课对几位老师的精彩课堂给予充实的肯定同时也探讨了课堂中的革新措施。

张文彩老师的课以带有分级线的数位顺序表来展示数让学生很容易的总结出数的读法循循善诱的引领学生接受新知。

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